Dyskalkulie, Lernstörung, lese rechtschreibschwäche, rechenstörung diese und weitere Begriffe haben Sie evtl. auch schon gehört im Zusammenhang mit den mathematischen Fähigkeiten ihres geliebten Kindes?

Oftmals sprechen Lehrpersonen oder auch gerne mal andere Menschen in ihrem Umfeld über die Thematik der Dyskalkulie. Googlen und weichere Recherchen auf eigene Faust, sind meistens dabei nicht ganz zielführend ausgefallen und hab nur mehr Verwirrung erzeugt als für eine saubere Lösung zu sorgen. Richtig?

Keine Sorge Sie sind nicht alleine mit dieser Situation und Hilfe ist in greifbarer Nähe. Ja, aber was genau bedeutet dies und in wie fern ist eine lese rechtschreibschwäche mit einer rechenstörung oder gar einer Dyskalkulie vergleichbar? Es ist wichtig dass an dieser stelle erwähnt werden muss, dass jeder dieser Begriffe einzeln betrachtet werden sollte. Mehr dazu finden Sie in unseren ausführlichen FAQs im unteren Teil zu lesen.

Dyskalkulie beim Kind - was gilt es denn nun zu beachten?

Es ist wichtig, dass Sie hier erstmals Ruhe bewahren, denn auch wenn ihr Kind ein möglicher Fall von Dyskalkulie attestiert werden kann, es gibt für alles eine Lösung. Bei porta mundi sind sie goldrichtig, denn wir sind nicht nur die Spezialisten im Bereich der gezielten Vorbereitung zur Gymiprüfung sondern wir verfügen über ausgebildete Fachlehrpersonen, welche über das notwendige Fachwissen verfügen, um Sie und ihre Familie auch in Bereichen der Dyskalkulie zu unterstützen.

porta mundi unterstütz natürlich auch hier!

Unsere entsprechend ausgebildeten Fachlehrpersonen begleiten Schüler:innen, welchen eine Dyskalkulie attestiert wurde. Durch ihre langjährige Erfahrung als Heilpädgog:innen holen die Lehrpersonen die Kinder an ihrem aktuellen Wissensstand ab, arbeiten Defizite auf und erarbeiten mit den Schüler:innen mit Hilfe der entsprechenden Fachlehrmitteln Strategien, um im Schulalltag auf ein besseres Niveau zu kommen.

Auch beraten wir die Eltern im Umgang mit Abklärungen und dem Nachteilsausgleich und damit verbundene Förderleistungen bei diagnostizierter Dyskalkulie. Auf Wunsch übernimmt porta mundi für Sie den Austausch mit der Schule und oder unterstütz bei Elterngesprächen mit der entsprechenden Lehrperson.

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Die Symptomatik rund um eine Dyskalkulie wird oft auf unterschiedliche Art und Weise ausgelegt, jedoch kann mit Sicherheit gesagt werden, dass häufige Symptome einer vorliegenden Dyskalkulie wie folgt identifiziert werden können. Dabei wird oft von Kindern mit einer rechenschwäche oder auch Rechenstörung gesprochen. Jedoch gilt es hier die vorliegende fehlende Trennschärfe entsprechend zu definieren, sonst entsteht oft und gerne aus vorhandenem Unwissen gepaart mit falschen Einschätzungen Lernstörungen oder andere Anzeichen, die betroffenen Kinder zugeordnet werden. Diese unprofessionelle Urteil oder die daraus abgeleitete Diagnose muss zwingend durch Fachpersonen evaluiert und bestätigt oder gar verneint und entsprechend die Diagnose entsprechend verworfen werden, bevor weitere Schritte zum Wohle des Kindes umgesetzt werden. Grundsätzlich gilt das bei bei folgenden Symptomen, eine mögliche Dyskalkulie attestiert werden kann jedoch wie bereits erwähnt, sollte ihr Kind in jedem Fall durch einen Spezialisten abgeklärt werden, damit verbunden können nachgelagert auch entsprechende Massnahmen zur Förderung für die betroffenen Kinder eingeplant und umgesetzt werden.
Es gilt zu beachten, dass eine Rechenschwäche oder eine leichte Rechenstörung kann und darf niemals gleich gesetzt werden mit dem Thema der Dyskalkulie.
Schwierigkeiten beim Zählen Fehler beim Zählen/Abzählen insbesondere oft werden gerne u.a.
die Schwierigkeiten bei Kindern sowie auch später bei Erwachsenen festgestellt.
- Zählen mit den Fingern (abzählen auch bereits in höheren Schulstufen)
  Bei Kindern wird oft das zählende Rechnen unter Zuhilfenahme der Fingern diagnostiziert. Zu Beginn der ersten Klassen der Primarschule, gilt das als nichts besonderes. Oftmals wird dies auch als rechenstörung bezeichnet. Zu diesem frühen Stadion kann jedoch weder von einer Dyskalkulie noch von einer rechenstörung gesprochen werden wenn nicht entsprechende Abklärungen durch entsprechende Fachpersonen umgesetzt worden sind. Jedoch wenn nach dem Übertritt in die nächste Stufe - d.h. nach mehr als 2 Schuljahren ihr Kind immer noch seine Finger benutzt um einfach Rechenaufgaben anhand des eigenen 10 Fingerssystem von Hand zu rechnen, dann ist dies ein möglicher Hinweis einer vorhandenen Dyskalkulie bei ihrem Kind.
  Mühe beim Verständnis des Zehnerübergangs
  Auch wird oft von anherrschenden Probleme bei der Herangehensweise von Kindern rund um die essenziellen Zehnerübergang vorallem im Bereich der Plus- und Minusrechnungen gesprochen, als erste Anzeichen einer möglichen Dyskalkulie.
  Probleme mit den Stellenwerten (Einer, Zehner, Hunderter etc.)
  Sollte eine weiter Beeinträchtigung ihres Kindes im Bereich des Grundverständnis und der Logik von Stellenwerten im Bereichen der Mathematik im Bezug auf die Zahlenverarbeitung der Einer, Zehner sowie Hunderter vorherrschen, kann hier ein mögliches Signal einer Dyskalkulie gesehen werden.
  Abschätzen von Mengen und Grössen
  Oft gibt die blosse Abschätzung von Mengen und Grössen der mathematischen Grundrechenarten von zahlen und mengen bei betroffenen Kindern als grosse und beinahe unüberwindbare Hürde. Auch dieses Symptome kann mit dem Krankheitsbild der Dyskalkulie gleichgesetzt werden.
  Ergebnisse, die schon auf den ersten Blick nicht korrekt sein können
  Häufig sieht man eine mögliche Symptomatik auch wenn bei einfachen Rechenaufgaben wie zum Beispiel 5+6 wo das Resultat des Kindes bei garantieren 135 liegt. Im dargestellten Beispiel sieht man auf den ersten Blick, dass diese Lösung nicht korrekt sein kann. Die Tatsache, dass ein Kind oder auch Erwachsener behauptet dass hier 135 die Lösung dieser einfachen Additionsrechnung ist anstelle der korrekten Lösung von 11. Bei Fällen wie dem aufgezeigten Rechenbeispiel inklusive der damit verbundenen Sturheit und mögliche Behaftung das offensichtlich falsche Ergebnis als richtig zu betrachten kann von einem weiteren Anzeichen einer Dyskalkulie gesprochen werden.
  Grosser Zeitbedarf und Ermüdungserscheinungen beim Lösen von Aufgaben
  Sollte das entwickeln einer möglichen Lösung einen überdurchschnittlich grossen Zeitbedarf beanspruchen so besteht auch über die Grundschule hinaus als mögliche Ursache Störung auch als potenzieller Hinweis auf die Symptomatik der Dyskalkulie gesehen werden kann.
  
  Flüchtigkeitsfehler in grösserem Ausmass
  Ein weiteres bekanntes Zeichen einer möglichen Dyskalkulie kann mit einer scheinbaren Unkonzentriertheit die sich vorallem häufig im Bereich rund um Flüchtigkeitsfehler zeigen.
  Fehlendes Selbstvertrauen („ich kann das nicht“)
  Hören Sie oft von ihrem Kind die Aussage "ich kann das nicht", "ich verstehe das nicht", "ich weiss nicht ob ich das jemals verstehe" oder ähnliche demotivierende Aussagen, welche für sie auch als eher unverständlich eingestuft werden und mit einem Kopfschütteln verneint werden? Dann gilt es genau hinzuschauen. Denn meist kann auch bereits in dieser einfachen aber wichtigen Botschaft ihres Kindes das Vorhandensein einer möglichen Dyskalkulie diagnostiziert werden.
  Angstzustände (vor Mathelektionen, Kurztests oder der eigentlichen Matheprüfung)
  Oft hört man von akuten Angstzuständen und massiven Stressleveln die bei Kindern erkannt werden wenn es vorallem darum geht im Rahmen einer Mathematik Stunde neues Wissen im Bereich der Zahlen sich anzueignen. Auch wir als Eltern sind zum Teil schon in ähnlichen Umständen gewesen jedoch das erst bei höheren Bildungsstufen. spricht man oft von "Prüfungsangst" diese wird in diesem Fall oft durch ein hohes Mass an Leistungsdruck ausgeübt. Das ist als normal zu betrachten unter Anbetracht, dass wir hier von einer schulischen Stufe im Bereich einer Fachhochschule, Universität oder höherer Abschluss sprechen. Jedoch zeigt sich diese Angst vor bevorstehenden Prüfungseinheiten bereits bei Grundlagen der Mathematik wird oftmals die Krankheit Dyskalkulie im direkten Zusammenhang mit den vorhin erwähnten Symptomen von entsprechenden Fachärzten als mögliche Krankheitsdiagnose bei Kindern in Aussicht gestellt.
  Die aufgezeigten Einschränkungen oder Symptome einer möglichen Dyskalkulie führt oft dazu, dass betroffene Kinder im Rahmen ihrer schulischen Entwicklung eingeschränkt oder gehemmt werden.
  Achtung es gilt hierbei zu beachten, dass diese Punkte lediglich als mögliche Hinweise auf eine Dyskalkulie gesehen werden können. Jedoch keinesfalls sollte ein Check dieser aufgezählten möglichen Symptomen zu einer verfrühten und gar unvollständigen Selbst-Diagnose verleiten. Sollten diese oder ähnliche Anzeichen bei ihrem Kind auftreten, gilt es nicht gleich in Panik zu verfallen, sondern in erste Linie, Ruhe zu bewahren und Verständnis für die Situation ihres Kindes aufzubauen. Signalisieren Sie ihrem Kind unter allen Umständen, dass er oder sie nicht allein dasteht, sondern sie ihm als Familie beistehen und begleiten mit genügend Geduld beistehen möchten und sie unterstützen bei der erfolgreichen Bekämpfung dieser Krankheit.
Erst bei anhaltenden Schwierigkeiten (Grössenordnung ein halbes Jahr) ist das Beiziehen einer entsprechenden Fachperson angezeigt.
Ja, Dyskalkulie wird als angeborene Entwicklungsstörung angesehen. Es handelt sich um eine spezifische Lernstörung im Bereich der Mathematik, die in der Regel früh in der Kindheit erkennbar wird. Betroffene Kinder haben Schwierigkeiten, mathematische Konzepte zu verstehen und mathematische Fertigkeiten zu erwerben, obwohl sie in anderen Bereichen eine normale intellektuelle Entwicklung aufweisen.
Die genauen Ursachen von Dyskalkulie sind noch nicht vollständig geklärt, aber es wird angenommen, dass genetische Faktoren eine wichtige Rolle spielen. Studien haben gezeigt, dass Dyskalkulie in einigen Familien gehäuft auftritt, was auf eine genetische Veranlagung hindeutet. Es wird vermutet, dass bestimmte Genvarianten das Risiko für die Entwicklung von Dyskalkulie erhöhen können.
Es ist wichtig zu betonen, dass eine frühzeitige Identifizierung und gezielte Förderung von Kindern mit Dyskalkulie von entscheidender Bedeutung ist, um ihre mathematischen Fähigkeiten zu verbessern und mögliche negative Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl und die schulische Leistung zu minimieren. Die Unterstützung von Lehrern, Eltern und pädagogischen Fachkräften ist entscheidend, um betroffenen Kindern die bestmöglichen Chancen auf eine erfolgreiche Bewältigung von mathematischen Herausforderungen zu geben.
Um da kurz vorzugreifen, ja es ist möglich eine Dyskalkulie erfolgreich zu therapieren. Wir sind stolz dass wir bereits einige Kinder erfolgreichen im Bereich der Dyskalkulie begleiten und therapieren konnten. Im Gegensatz zur gelegentlich anzutreffenden landläufigen Meinung „wächst Dyskalkulie nicht aus mit der Zeit“. Eine Therapie oder Behandlung sollte möglichst früh in Angriff genommen werden. Die Therapie wird sich nicht mit dem aktuellen Schulstoff auseinandersetzen sondern sich an den Defiziten auf der jeweils tiefsten Stufe orientieren. Eine vorgängige Abklärung ist deshalb notwendig.
Eltern sind begreiflicherweise versucht, ihren Kindern bei auftretenden Schwierigkeiten zu helfen. Sind Indizien für eine Rechenschwäche vorhanden, ist es besser, die Hilfe einer Fachperson in Anspruch zu nehmen. Damit lassen sich die oft sich dabei abspielenden Familiendramen vermeiden. Und was noch viel wichtiger ist: Das weitere Einüben und Vertiefen der vom Kind angewendeten ungünstigen Strategien und Rechenwegen wird so verhindert.
Als Dyskalkulie wird eine Minderleistung im mathematischen Bereich bezeichnet, die nicht durch eine allgemeine Intelligenzminderung oder unangemessene Beschulung erklärbar ist. Betroffene dieser Entwicklungsstörung weisen Schwierigkeiten beim Umgang mit Zahlen und dem allg. Grundverständnis von Rechenvorgängen auf. Bemerkbar machen sich dies vorallem im Bereich der Basiskompetenzen der Mathematik. Hierbei fällt es Kinder jeweils sehr schwer wichtige Elemente im den Grundaufbaubereichen der Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division zu verstehen und umsetzen zu können. Auch oftmals wird beobachtet, dass Kindern als auch Erwachsene bei denen eine Dyskalkulie vorliegen könnte, im Verständnis und der Umsetzung von Textaufgaben ohne direkte Zahlen erhebliche Mühe oder oftmals auch keine Ahnung haben wie sie mit der Fragestellungen umgehen sollen. Die vorliegende Kombination aus zahlen in Textform sowie entsprechende Fragstellungen überfordern diese Personen komplett. Für Sie gilt die Welt der Zahlen als etwas unverständliches und genau da gilt es gezielt durch Übungen aufzubauen. Dabei geht es in erster Linie darum, dass das Grundverständnis rund um die Welt der Zahlen und mengen repetitiv verinnerlicht werden kann und somit der erste Grundstein für eine erfolgreichen Start in eine Dyskalkulie Therapie gelegt wird.
Ausgenommen sind jedoch alle mathematischen Fähigkeiten welche sich in einem höheren Schwierigkeitslevel der Mathematik bewegt. Somit sind nicht gemeint jene Fähigkeiten die im Zusammenhang mit höherer mathematische Fertigkeiten wie Trigonometrie, Differential- oder Integralrechnung in Verbindung stehen. D.h. wenn jemand Probleme hat mit Differentialrechnungen oder wie die Logik der Trigometrie aufgebaut ist, kann hier bei davon ausgegangen werden, dass der IQ (Intelligenz Quotient) evtl. zu tief sein könnte um diese höheren Rechenvorgänge und damit verbundenen Begriffe zu verstehen. Hier gilt klar zu unterscheiden von einer Dyskalkulie.
Im oben dargestellten Fall darf daher nicht von einer Dyskalkulie gesprochen werden.
Die Ursachen dieser komplexen Störung sind bis heute nicht restlos geklärt. Eine Rolle spielen genetische, neurowissenschaftliche, psychische und soziale Einflüsse.
Für die Diagnose einer Dyskalkulie bedarf es einer umfassenden Abklärung durch dafür zugelassene Fachstellen.
Rechenschwäche ist begrifflich etwas weiter gefasst, sie umfasst generelle Schwierigkeiten im mathematischen Bereich, ohne sich auf den pseudo-genauen Befund Dyskalkulie abzustützen. In der Praxis lässt sich Rechenschwäche durchaus als Oberbegriff von Dyskalkulie verstehen.
Wie erkenne ich ob mein Kind eine Matheschwäche hat?
Eine Matheschwäche bei einem Kind kann durch verschiedene Anzeichen erkannt werden, darunter Probleme beim Zählen, Schwierigkeiten mit Grundrechenarten, Verwechslung von mathematischen Symbolen, langsame Bearbeitung mathematischer Aufgaben, unzureichendes Verständnis von Zahlen und Mengen, Schwierigkeiten beim Erfassen von Mustern und Reihenfolgen sowie Unlust oder Angst vor Mathematik. Wenn mehrere dieser Symptome über einen längeren Zeitraum hinweg beobachtet werden, ist es ratsam, professionelle Hilfe von Lehrern oder Schulpsychologen zu suchen, um gezielte Unterstützung und Fördermassnahmen zu ermöglichen und das Selbstvertrauen des Kindes in Mathematik zu stärken
Wie soll ich als Elternteil (Mutter oder Vater) damit umgehen?
Als Elternteil, unabhängig davon, ob Sie die Mutter oder der Vater sind, ist es wichtig, einfühlsam und unterstützend mit der Matheschwäche Ihres Kindes umzugehen. Hier sind einige Empfehlungen, wie Sie damit umgehen können:
Beobachten und Verständnis zeigen: Achten Sie auf die Anzeichen einer Matheschwäche und zeigen Sie Verständnis für die Herausforderungen, mit denen Ihr Kind möglicherweise konfrontiert ist. Geduld und Empathie sind entscheidend.
Kommunikation mit Lehrern: Sprechen Sie mit den Lehrern Ihres Kindes über die beobachteten Schwierigkeiten. Gemeinsam können Sie den Fortschritt des Kindes besser verstehen und geeignete Massnahmen ergreifen, um es zu unterstützen.
Positive Einstellung gegenüber Mathematik: Vermeiden Sie negative Einstellungen oder Äußerungen über Mathematik. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Mathematik ein wichtiger Bestandteil des täglichen Lebens ist und dass es in Ordnung ist, Schwierigkeiten zu haben.
Individuelle Förderung: Erkennen Sie die Stärken Ihres Kindes und fördern Sie diese. Bieten Sie eine individuelle Unterstützung und ermutigen Sie es, an seinen mathematischen Fähigkeiten zu arbeiten.
Spielbasiertes Lernen: Integrieren Sie mathematische Konzepte in spielerische Aktivitäten und Alltagsroutinen. Dies kann dazu beitragen, dass Ihr Kind Mathematik als weniger einschüchternd empfindet.
Professionelle Hilfe suchen: Wenn Sie besorgt sind, dass die Matheschwäche Ihres Kindes anhält oder sich verschlimmert, sollten Sie professionelle Unterstützung von einem Schulpsychologen oder einem Fachexperten für Lernschwierigkeiten in Anspruch nehmen.
Loben und ermutigen: Loben Sie Ihr Kind für seine Anstrengungen und Fortschritte in Mathematik, unabhängig davon, wie klein sie sein mögen. Ermutigen Sie es, weiterhin hart zu arbeiten und sich zu verbessern.
Ganzheitlicher Ansatz: Berücksichtigen Sie, dass die Matheschwäche nur ein Aspekt der Gesamtentwicklung Ihres Kindes ist. Achten Sie darauf, es in anderen Bereichen zu ermutigen und zu unterstützen, um sein Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl zu stärken.
Denken Sie daran, dass jedes Kind einzigartig ist und unterschiedliche Bedürfnisse hat. Mit Ihrer Liebe, Geduld und Unterstützung können Sie Ihrem Kind helfen, mit seiner Matheschwäche umzugehen und seine Fähigkeiten zu entwickeln, um sich in Mathematik und anderen Bereichen zu verbessern.
Um eine Matheschwäche zu überwinden, können Eltern verschiedene Schritte ergreifen. Dazu gehören eine frühzeitige Identifizierung, individuelle Förderung, professionelle Hilfe, spielbasiertes Lernen, Visualisierung von Konzepten, positive Verstärkung, regelmässiges Üben, ein ganzheitlicher Ansatz, Geduld und Zusammenarbeit mit Lehrern. Jeder Fall ist individuell, aber mit gezielter Unterstützung können die meisten Kinder ihre mathematischen Fähigkeiten verbessern und Selbstvertrauen aufbauen. Gerne helfen unsere geschulten Spezialisten im Bereich Dyskalkulie auch ihrem Kind auf die Sprünge. Buchen Sie noch heute Ihren kostenlosen ersten Beratungstermin bei uns.
Einleitung:
Dyskalkulie ist eine spezifische Lernstörung, die sich auf die mathematischen Fähigkeiten von Kindern auswirkt. Rechenschwache Kinder haben oft Schwierigkeiten, mathematische Konzepte zu verstehen und mathematische Fertigkeiten zu entwickeln. Glücklicherweise gibt es spezielle Dyskalkulie-Therapien, die darauf abzielen, diese Herausforderungen zu bewältigen und den Kindern eine effektive Unterstützung zu bieten.
Frühzeitige Diagnose und individuelle Förderung:

Eine frühzeitige Diagnose von Dyskalkulie ist entscheidend. Sobald Probleme beim Erlernen von mathematischen Fähigkeiten erkannt werden, sollte eine gezielte Therapie beginnen. Therapeuten arbeiten eng mit den Schülern zusammen und entwickeln maßgeschneiderte Programme, die auf die spezifischen Bedürfnisse jedes Kindes zugeschnitten sind.
Multisensorische Ansätze:
Dyskalkulie-Therapien verwenden häufig multisensorische Ansätze, um die Wahrnehmungsfähigkeiten der Kinder zu verbessern. Durch den Einsatz von visuellen, auditiven und taktilen Methoden wird das Verständnis für mathematische Konzepte gefördert und die Verarbeitung von Zahlen erleichtert.
Aufbau von Grundlagen:
Die Therapie konzentriert sich auf den systematischen Aufbau mathematischer Grundlagen. Rechenschwache Kinder lernen schrittweise, umfassende Konzepte zu verstehen und mathematische Fertigkeiten zu entwickeln. Dieser Ansatz ermöglicht eine langfristige Verbesserung der mathematischen Leistung.
Stärkung des Selbstvertrauens:
Rechenschwache Kinder leiden oft unter einem geringen Selbstbewusstsein und Frustration. Dyskalkulie-Therapeuten fördern ein positives Lernumfeld, in dem die Schüler ermutigt werden, Fehler zu akzeptieren und sich selbst zu verbessern. Das stärkt das Selbstvertrauen und den Glauben an die eigenen Fähigkeiten.
Integration im Schulalltag:
Die Therapie zielt darauf ab, das Gelernte in den Schulalltag zu integrieren. Therapeuten arbeiten eng mit Lehrern zusammen, um sicherzustellen, dass die erworbenen Fähigkeiten im Unterricht angewendet werden und die Kinder weiterhin Fortschritte machen.
Elternpartnerschaft:
Eltern spielen eine entscheidende Rolle bei der Unterstützung ihrer Kinder. Therapeuten bieten Eltern Anleitung und Übungen, die zu Hause durchgeführt werden können, um das Gelernte zu festigen und die Therapieerfolge zu unterstützen.
Fazit:
Die Dyskalkulie-Therapie bietet eine effektive und gezielte Unterstützung für rechenschwache Kinder. Durch eine frühzeitige Diagnose, individuelle Förderung, multisensorische Ansätze und den Aufbau von Grundlagen können die mathematischen Fähigkeiten verbessert und das Selbstvertrauen gestärkt werden. Die enge Zusammenarbeit mit Lehrern und die Integration im Schulalltag sorgen für nachhaltige Fortschritte. Eltern können ebenfalls eine wichtige Rolle spielen, indem sie ihre Kinder zu Hause unterstützen. Mit der richtigen Therapie können rechenschwache Kinder ihre mathematischen Herausforderungen erfolgreich meistern und ihre schulischen Leistungen verbessern.